आधारशिला(Foundation Learning): सुनने -बोलने Developement Activity

सुनने-बोलने के कौशल विकास की गतिविधि(मिशन प्रेरणा )

1. चर्चा और बातचीत

परिवार के सदस्यों, वस्तुओं ,पेशे आदि के बारे में चर्चा और बातचीत , पसंद-नापसंद के बारे में कारण सहित बताना, देखी गई किसी वस्तु के बारे में बताना, किसी घटना का वर्णन करना।

टेलीफोन-टेलीफोन क्रियाकलाप करवाना- बच्चो में बातचीत

2. चित्र पर बातचीत

विविध प्रकार के चित्र जैसे कि वस्तु, प्रक्रिया , घटना, दृश्य ,संदर्भ, स्थान, संस्थाएं ,व्यक्ति आदि के बारे में चारो प्रकार के सवालों पर बातचीत और चर्चा ।।

3. कहानियाँ

कहानियां सुनना , सुनाना और उन ओर बातचीत करना

4.कविताएं

इस उम्र के लिए ध्वन्यात्मक कविताओ की भाषा सीखने में अहम भूमिका होती है ।

ऐसी कविताओ को सुनाएं और बच्चों से सुनें।

समान ध्वनि वाले शब्दों की पहचान और इस प्रकार के अन्य शब्दो के बोलने का अभ्यास कराएँ

5. अभिनय और रोल प्ले

कक्षा में बच्चों के सामने कोई परिस्थिति रखकर उस पर रोल प्ले करवायें

6.निर्देश अनुपालन

जिनमे सुनकर कोई कार्य पूरा करना होता है , जैसे – ताली बजाओ

छत की ओर देखो , आंखें बंद करो।

7.अंत्याक्षरी/ प्रथमाक्षरी

अंतिम या प्रथम से नए शब्द , लाइन बोलना

8. मैं बोलू, तुम बनाओ

शिक्षक के निर्देशों को सुनकर बच्चो द्वारा कागज की नाव ,गेंद , मिट्टी से आकृतियां, बोर्ड पर आकृतियाँ आदि बनाना

9.सुनो और बताओ

बच्चो को गोलाकार घेरे में बैठाकर मोबाइल फोन से या ने किसी माध्यम से विभिन्न परिचित ध्वनियाँ जैसे- किसी पशु-पक्षी की आवाज ,बस का हॉर्न,रेल की आवाज ,बांसुरी की आवाज, सीटी की आवाज सुनाना

और बच्चों से पूछें किसकी आवाज है

10. एक बोले , दूसरा बताएं

गोलाकार में बैठे बच्चे जोड़े में एक दूसरे की ओर मुँह करके बैठे जाएं और एक दूसरे से कुछ जानवरो, पक्षियों आदि की आवाज करके पूछें|

11.आंखे खुली हो या बंद

सभी बच्चो को आंखे बंद करके बैठ दें और विभिन्न प्रकार की ध्वनियाँ सुनाएं । सुनकर बच्चो से उसी ध्वनि के बारे में बताने को कहे कि वह ध्वनि किस वस्तु से की गई और किस दिशा से की गई ह

12. कौन-सा शब्द अलग

बच्चों को गोल घेरे में बैठाकर 4 शब्द बोले, जिनमें से 3 शब्द सामान लय हो लेकिन एक अन्य शब्द उसने से भिन्न हो | बच्चों को इन शब्दों में से अलग ध्वनि वाला शब्द बताने को कहें ,जैसे कि यदि शिक्षक बोले –रीता ,गीता ,मीता मधु तो बोले गए शब्द –रीता, गीता ,मीता, मधु में अलग-अलग का शब्द है- मधु इस प्रकार अन्य शब्दों को लेकर गतिविधि को आगे बढ़ाएं, बच्चों से भी संचालन कराएं

13.मेरे आस-पास

सभी बच्चों को एक बड़े गोल घेरे में बैठा दें और निर्देश दे किसभी बच्चे अपने आसपास की वस्तुओ को ध्यानपूर्वक देखेंगे और किन्ही दो वस्तुओ के नाम याद रखेंगे

14.नाम क्या है

सभी बच्चो को गोल घेरे में बैठाएं , आप अपने पास कुछ चित्र कार्ड उलट कर रख लें | अब एक चित्र कार्ड जैसे- मोर का चित्र कार्ड उठाएं |कार्ड उठाते समय ध्यान रखें कि बच्चे इस चित्र को देख न पायें | चित्र उठाकर बच्चों से कहें कि मेरे पास एक चित्र है जिसका नाम -‘म’ से शुरू होता है बच्चे कोई भी संभावित उत्तर दे सकते हैं जैसे –मोमबत्ती मोबाइल ,मोर इत्यादि ,सही उत्तर आने तक ना जी ,ना जी कहते रहे |जब सही उत्तर आ जाए तो सभी बच्चों को चित्र दिखाएं यदि कुछ शब्दों के बाद भी सही उत्तर न आए तो चित्र दिखाएं और नाम बताने को कहें | इसी तरह से अन्य चित्रों के साथ गतिविधि को आगे बढ़ाएं बच्चे स्वयं भी संचालन करें|

15.देखो-बोलो-

बच्चों को गोले घेरे बैठाएं तथा आस-पास की वस्तुओं को देखने को कहें| इसके बाद किसी बच्चे से पूछे कि उसने क्या-क्या देखा? इसके बाद आप कोई एक वर्ण/ अक्षर बोलकर बच्चों से उनके आसपास की उस वक्त का नाम बोलने के लिए कहे जो बोले गए वर्ण से शुरू होती हो जैसे -आपने कहा ‘प ‘ अब बच्चे अपने आसपास देखते हुए उन वस्तुओं के नाम बताएंगे जिनके नाम का पहला अक्षर ‘प’ होगा जैसे –पंखा, पेन ,पेंसिल.. आदि यदि दिए गए वर्ण / अक्षर से किसी वस्तु का नाम न मिले तो बच्चों को कोई दूसरा वर्ण /अक्षर दें इसी प्रकार बच्चों द्वारा भी गतिविधि को आगे बढवाए|

16.सुनो-कूदो

सभी बच्चों को एक गोल घेरे में खड़ा कर दें तथा बताएं कि किसी अक्षर के साथ एक खेल खेलेंगे जैसे कि अगर यह खेल र अक्षर से खेलना है तो आप कुछ शब्द बोलेंगे जो बच्चों को ध्यान से सुनना है अगर शब्द की पहली ध्वनि आते हो तो सभी को आगे कूदना है यदि शब्द की ध्वनि र से नहीं हो तो सभी को पीछे कूदना है अब आप एक के बाद एक तेजी से शब्द बोले कुछ जो ‘र ‘ से शुरू होते हैं और कुछ जो र से प्रारंभ नहीं होते |बच्चों को शब्द की शुरुआती ध्वनि को पहचान कर आगे पीछे कूदना है

17.अंतर खोजो, बताओ

कक्षा में दो चित्र टांगे, दूसरा चित्र पहले चित्र जैसा ही हो लेकिन उसमें 8-10 बारीक अंतर हो बच्चे अन्तरो को खोजें और बताएं| बच्चों को दो परिचित वस्तुएं दिखाएं या उनका नाम बताएं जैसे की पेन और बोतल ,पत्थर और फूल | बच्चे इनमे अंतर बताएं

18.नाम-वाम

सभी बच्चो को गोल घेरे में बैठा दे तथा कुछ वर्णों की पर्चियों बनाकर रख ले |अब एक एक कर किसी एक वर्ण

19.अदल बदल

सभी बच्चों को 4-4 समूह में बैठा दें |हर समूह को उनके बस्ते की वस्तुएं बाहर निकाल कर रखने के लिए कहें |बच्चों को स्पष्ट कर दें कि हर समूह के सामने जो वस्तुएं रखी हैं उनके नाम के पहले अक्षर को शिक्षक द्वारा समूह को दिए गए अक्षर से बदलकर बोलना है जैसे कि यह शिक्षक ने किसी समूह को वर्ण दिया – क तो उस समूह को अपने सामने रखी वस्तु के नाम में पहला अक्षर जोड़ कर बोलना है अब प्रत्येक समूह को एक एक अक्षर दे जैसे –ब ,ह, न, ट अब प्रत्येक समूह को अपने पास उपलब्ध सामान कीध्वनि को दी गई ध्वनि से बदलना है जैसे बस्ता नस्ता ,किताब-निताब, पेन-नेन इत्यादि

20. अद्भुत अक्षर

बच्चो को गोलाकार में बैठाकर में बैठा दें और कविता की एक पंक्ति सुनाएँ | लाठी लेकर भालू आया छम ,छम, छम, छम | बच्चो बच्चों को तीन चार बार इस पंक्ति को सुनाने के बाद उन्हें एक वर्ण दें तथा कहे कि हर शब्द के पहले वर्ण के स्थान पर म को रखकर कविता बोले जैसे माटी मेकर मालू माया मम मम मम इसी प्रकार अन्य कुछ वर्ण देकर इस पंक्ति को बुलवएं

21. सोचो, जोड़े बनो, साझा करो

अध्यापक द्वारा छोटे समूह में एक समस्यात्मक छोटा सवाल दिया जाएगा, बच्चे अपने साथी के साथ उस पर चर्चा करेंगे | चर्चा का निष्कर्ष बच्चे पूरी कक्षा में साझा करेंगे जैसे –विद्यालय प्रांगण की सफाई क्यों जरूरी है ,व्यक्तिगत स्वच्छता क्यों आवश्यक है

22.दिखाओ , पूछो, बताओ

शिक्षक बच्चों के घर से कुछ चीज लाने को कहते हैं| बच्चे उसे पूरी कक्षा को दिखाते हैं फिर उसके विषय में बताते हैं

23.वस्तुओ या घटनाओ का अंदाजा लगाना

बूझो मैंने क्या देखा ,बताओ मैंने क्या किया

24.निर्देशो का पालन कर दो समूहों में लक्ष्य तक पहुँचना

आंख पर पट्टी बांधना तथा पूरी टीम मुखिया द्वारा दिए गए निर्देशों को समझते हुए लक्ष्य तक पहुंचना

25. मेरा घर ,मेरा स्कूल

बच्चों को गोल घेरे में बैठा है और अपने घर से स्कूल आने तक का एक नक्शा जैसा बोलकर प्रस्तुत करें जैसे ही मेरे घर के ठीक सामने कुआं है जिसके बाय से होकर गुजरती है सड़क कुछ दूर जाकर दाएं और मुड जाती है जहां पर नीम का एक पेड़ है जिसके पास मेरा स्कूल है इसके बाद बच्चों से कहें कि वह भी अपने घर से स्कूल तक आने का नक्शा व रास्ते में पढ़ने वाली जगहों चीजों के बारे में बोलकर बताए

26.नही, ये हो नही सकता

बच्चों से कुछ ऐसी बातें करें जो कि संभव नहीं हो सकती जैसे कि चींट के ऊपर हाथी को नहीं बैठाया जा सकता |भैंस साइकिल नहीं चला सकती इस प्रकार कुछ असंभव कल्पनाएं बच्चे करें और कक्षा में बताएं

27. संवादों को भाव या मोड के अनुसार बोलना

जैसे कल स्कूल जरूर आना , इस संवाद को क्रोध , हास्य आदि में बताना

28. बोलो बोलो क्या क्या होता

बच्चों को गोल घेरे में खड़ा करके एक रेलगाड़ी की तरह चलने को कहें आप घेरे के अंदर” बोलो बोलो क्या क्या “ होता है कहते हुए ताली बजाते हुए चले बच्चे दोहराएं “बोलो बोलो क्या-क्या” होता है चलते चलते किसी बच्चे के सामने जाकर कहे मीठा,वह बचा मीठी चीज का नाम बताएगा बच्चों द्वारा आगे बढ़ाएं

29. कार्ड उठाओ, भाव बताओ

को गोल घेरे में बैठा दें उनके बीच में पहले से तैयार किए हुए कुछ भाव पर आधारित चित्र कार्ड रखते हैं जैसे हंसते हुए बच्चे का चेहरा, रोते हुए बच्चे का चेहरा ,गुस्से में बच्चे का चेहरा ,चिंता में चेहरा, शर्माते हुए चेहरा ,बच्चों को उनकी शर्ट के रंग या नाम के पहले वर्ण से बुलाए जैसे ही वे बच्चे आए हैं जिनकी शर्ट में सफेद रंग है या जिनके नाम का पहला अक्षर स है बच्चे आकर कोई एक कार्ड उठाएंगे और बताएंगे कि उस कार्ड में प्रदर्शित चेहरे का भाव कैसा है और उस जैसा चेहरा उनका कब हुआ था अर्थात हुआ किस बात पर हंसे थे रोए थे या गुस्सा हुए थे

30.पसंद- नापसंद

कुछ पशु पक्षियों, फल सब्जियों के चित्र कार्ड या चित्र चार्ट लें इन्हें बच्चों के बीच रख दें या दीवार पर टांग दे। कागज की गेंद की मदद से बच्चों को अनायास मौका दें बच्चे चित्र में अपनी पसंद नापसंद के बारे में बताएं तथा कारण भी प्रस्तुत करें

31.अगर कही मैं तोता होता

बच्चों को ‘अगर कहीं मैं तोता होता’ कविता कराएं बच्चे कविता में पशु पक्षियों के नाम बदलकर वाक्यों में बताएंगे जैसे कि कोई बच्चा कहे कि ‘अगर कहीं में हाथी होता ‘तो वह बताएगा की हाथी होने पर वह क्या-क्या करता शिक्षक बच्चों को मजेदार बात बनाने के लिए प्रेरित करेंगे जैसे अगर कहीं मैं हाथी होता तो बच्चों का साथी होता अपनी पीठ में बैठाकर सबको विद्यालय पहुंचाता

32.सुनो बनाओ

अंग्रेजी अक्षर यू के आकार में बैठे हैं किताब से कोई चित्र ले और बच्चों को उसके बारे में बोलकर बताएं बच्चे सुनकर चित्र बनाने का प्रयास करेंगे जैसे कि चित्र में सबसे नीचे एक तालाब है तालाब में एक कमल का फूल है तालाब में दो बत्तख़ तैर रहे हैं तालाब के किनारे एक आम का पेड़ है पेड़ पर आम लगे हैं एक बंदर आम खा रहा है बच्चों के चित्र बना लेने के बाद उन्हें अपना चित्र वास्तविक चित्र से मिलाने को कहें इसके बाद कोई दूसरा चित्र लेकर किसी बच्चे से उसके निर्देश बुलवाएं और बाकी बच्चे चित्र बनाएंग

33. कैसे बनाया -ऐसे बनाया

बच्चो को किसी छुट्टी के दिन घर से कागज, दफ़्ती, मिट्टी,कपड़ा,टूटी-फूटी वस्तुओ,धक्कन,बोतल, छिलके ,तीली आदि से कोई भी चीज बनाकर लाने को कहे। अलगे दिन कक्षा में बच्चों से पूरी कक्षा के सामने उसका प्रदर्शन कराएँ।प्रदर्शन करते समय बच्चे बताएंगे किउन्होंने क्या बनाया है , और कैसे बनाया

34.बोलो, बोलो कौन है वो

बच्चों को गोलाकार या यू के आकार में बैठा दें फिर बच्चों से कहें कि मेरी मुट्ठी में एक फल है बताओ वह क्या है बच्चे कहेंगे उसके बारे में कुछ संकेत दे बच्चों को संकेत दिया फल पीले रंग का है लंबा है दर्जन में बिकता है छिलका उतारकर खाया जाता है बच्चों द्वारा अकेला पहचान लेने पर अन्य बच्चों द्वारा गतिविधि को आगे बढ़ाएं

35. आप बोले, मैं बनाऊ

श्यामपट्ट के पास जाकर बच्चों से कहें कि मुझे कोई चित्र बनाना है आप बोलकर बताएं कि कैसे कैसे बनाया जाए जैसे कि आम का चित्र बनाना है तो बच्चे निर्देश देंगे पहले गोला बनाएं फिर नीचे की तरफ गोले में चोच (घुंडी बनाएं) बच्चों के निर्देशों के अनुसार चित्र बनाते रहे फिर पूछे क्या या आम बन गया है बच्चों के द्वारा हां या ना कहने पर इस गतिविधि को बच्चों की मदद से आगे बढ़ाएं

36. देखो भालू बोलो जी

बच्चों को गोल घेरे में बैठा दें सभी से कक्षा की चीजों को ध्यान पूर्वक देखने को कहें इसके बाद घूमते हुए किसी बच्चे के सिर पर हाथ रखे वह बच्चा हाथ रखते हैं आंखें बंद कर लेगा अब बच्चे से कच्छा के बारे में कोई प्रश्न पूछे जैसे कक्षा में कौन सी चीजें सफेद रंग की हैं कुल कितनी खिड़कियां हैं गोल चीजें कौन कौन सी हैं पानी में डूब जाए ऐसी चीज कौन सी है बच्चा आंखें बंद करके उत्तर देगा इसके बाद अगले बच्चों से इसी प्रकार सवाल करें

37. दाम क्या है

बच्चों को चार समूहों में बैठा दे हर समूह को किसी एक चीज का विक्रेता बना दें जैसे समूह एक सब्जी समूह दो फल समूह तीन मिठाई समाचार राशन की दुकान इसके बाद हर दुकान पर जाकर बच्चों से बातचीत करें क्या क्या बेच रहे हैं, क्या क्या दाम है आज बच्चे अपनी अपनी दुकान पर बिक्री से संबंधित आवाजें भी लगाते रहेंगे जैसे लेलो ताजा हरी सब्जी

38. कौन क्या है?

बच्चों को गोलाकार बैठा दें किन्ही 6 बच्चों को अपने पास बुला कर दो -दो के तीन समूह बना ले, एक समूह को सब्जी वाले व खरीददार का रोल प्ले करना है|दूसरे को डॉक्टर और मरीज तथा तीसरे को टीचर और बच्चे का तीनों समूह को कुछ सामान तैयार करा दे अब प्रत्येक समूह एक-एक कर आपस में बातचीत करेंगे बच्चे सुनकर पता लगाएंगे कि बातचीत किस-किस के बीच हो रही है

39. कौन निकल सकता नीचे से

बच्चों से उनके द्वारा देखे गए किसी जानवर के बारे में पूछे अगर बच्चे जानवर का नाम बताते हैं- बकरी ,तो बच्चों से पूछे कि कक्षा की कौन सी चीजें हैं जो बकरी के पैरों के नीचे से निकाली जा सकती हैं| बच्चों से बीच-बीच में कुछ संवाद भी करते रहे जैसे -यह तो नहीं निकल पाएगी |इसी तरह जानवरों का नाम बता कर बच्चों से गतिविधि आगे बढ़ाएं

40. कैसे बनेंगा कौवा मोर

बच्चों से कौवा और मोर के बारे में अलग-अलग बातचीत करें| आंख का रंग शारीरिक बनावट आज अब उनसे कहे कि अगर कौवे को मोर बनाना हो तो ,उसमें क्या हटाना पड़ेगा क्या जोड़ना पड़ेगा क्या वही रहेगा इसी तरह अन्य पशुओं के बारे में बात करें

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